Понятие жанра произведений английской литературы | Элескоп - Новости и обзоры гаджетов и технологий
Друзья
Реклама
Последние комментарии

    Понятие жанра произведений английской литературы

    Олимпиада по английскому языку зачастую включает в себя массу заданий, связанных с пониманием текста на английском языке и требует ответить на вопросы, связанные с этим текстом. Соответственно, учитель и преподаватель при подготовке своих учеников к участию в такого рода мероприятиях обязан обратить внимание, каким образом у детей происходит знакомство с текстом, с какой стороны ученики подходят к его разбору и происходит ли четкий и структурированный анализ.

    Все вышеперечисленное никак невозможно без понимания к какому жанру литературы относится отрывок текста на английском языке. Важно донести до учеников, что такое жанр и как говорить на языке жанра. Необходимо пояснить, как построена система работы с произведением на английском языке, чтобы в дальнейшем было легче выполнять задания, включенные в дистанционные олимпиады по английскому языку.

    1a8bc32c7709

    Для начала формируется список и система вопросов, которые провоцируют и вырабатывают у учащихся умение понимать, какой жанр английского произведения им представлен, объяснить, почему авторы называют свои произведения рассказами, баснями, повестями и т.д., какую роль играет жанр в чтении, переводе и понимании отрывка произведения и зачем надо знать жанр произведения. Учителем предлагается система вопросов, которые помогут ученику на основе сравнения и сопоставления выяснить общее и различия.

    В дистанционные олимпиады по английскому языку часто включаются отрывки произведений следующих жанров: элегия, эссе, сонет.

    Следует рассмотреть жанр элегии поподробнее. В принципе, проследить судьбу жанра элегии и понять, как в романтизме жанр элегии обретал вселенскую грусть, как менялось наполнение жанра довольно легко. В данном жанре есть доминантные признаки, те, которые определяют лицо жанра, есть признаки характерные только для него, есть признаки, которые проявляются только благодаря тому, что лицо автора имеет свою индивидуальность, и порой индивидуальность автора так меняет жанр, что только с этим автором мы можем в тот или иной мере ассоциировать этот жанр. Но тем не менее ребятам важно дать некоторые установки, ключевые направления, которые помогут и понять язык искусства, увидеть главное на основе сравнения.

    Благодаря этому у учеников развивается интеллектуальный аппарат личности, возникает потребность интеллектуально мыслить, они учатся эмоциональному чувству. Такова специфика предмета литературы. Здесь нельзя разделить эмоциональные проявления, человеческие и интеллектуальные. И то и другое вместе, в синтезе рождает эстетическое переживание. Только синтез, только сплав этих понятий рождается в восприятии искусства, и, конечно, нужно, чтобы ребята понимали разницу статического впечатления, того впечатления, которое рождается после информативное чтения элегии, от всего остального восприятия.

    Комментарии закрыты.